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腾讯一起来捉妖哪个妖精强:教師9年為殘疾兒童義務送教上門 只為孩子好

發布時間:2015-09-08  來源:煙臺培訓網     【】【】【

一起来捉妖虚灵灵和抱抱朴的进阶路线解析 www.fbgex.icu     朝陽區高碑店村退休教師王培杰,連續9年為殘疾兒童送教上門。

    姓名:王培杰

    年齡:69歲

    社區:朝陽區高碑店村

    【榜樣說】

    我不是黨員,也不是干部,就是一個普普通通的人,干點普普通通的小事。只不過比別人愛多管“閑事”,但我覺得這樣的生活挺有意思。我很感恩,也希望將感恩教給每一個孩子,這樣的生活,即便退休了也很充實?!跖嘟?/p>

    “每次看見村里家長教育孩子的方式不對,我就忍不住過去插個嘴,提點建議?!蓖跖嘟芐α誦λ?,這是“戒不掉的職業病”。

    這位從小學教育行業退休14年的老教師,滿頭白發,戴著金屬邊的白框眼鏡,不足1米6的個子,瘦小卻很硬朗。

    她說,“老師”這兩個字,伴隨了自己一生。在半壁店小學教學30多年;退休后義務教育村里一名腦癱患兒9年;為一名多動癥兒童補習課程兩年多;在打工子弟學校做“助學志愿者”;在村里教授“弟子規”8年……

    “對于王老師,我只能用佩服兩個字。人們都或多或少幫助過他人,王老師的可貴,在于堅持?!碧傅酵跖嘟?,高碑店西社區居委會書記劉新夸贊道。

    義務教腦癱學生,“想讓他快樂一點”

    “我不只是把他當學生,也把他當我的孫子?!蓖誦萁淌ν跖嘟芩?。

    2001年,王培杰結束了30多年的教師工作。2004年起,她開始參與上門教育殘疾兒童的公益活動。一教就是9年。

    王培杰已經69歲了,走起路來腰桿依舊挺得筆直,衣服打理得整潔大方。走在村子里,男女老少見了她,都熱情地招呼她“王老師”。

    她口中的“孫子”,是她自2004年夏天起,教育的患有重型腦癱的學生李祎德,13歲的他只有5歲孩子的智力。

    雖然送教上門前,王培杰已經對李祎德的情況有所了解。但第一次見到李祎德時,她還是觸動不小。

    “他就這么一直躲在角落里,頭也不抬一下,我跟他打招呼,他話也不愿多說一句?!蓖跖嘟芑匾淶?,13歲,是正常孩子最活潑的年紀,他卻孤僻地不愿意與人交流。王培杰摸了摸孩子的頭,堅定了教導他的決心。

    王培杰按照正常學校的教育方式,每天到李祎德家中上兩小時課,周末和寒暑假休息。她從一年級的基礎教育開始抓起。拼音、漢字、數學等看似簡單的課程,對李祎德卻是不小的困難。

    李祎德視力不好,說話不利索,教授拼音成了最困難的課程。為此,每一個聲母的發音,王培杰都要把臉湊到孩子眼前,讓他用手摸她的嘴型,教他舌頭的位置,反復練習;教漢字時,王培杰就把書本里的每一個字都放大在紙上;教數學時,王培杰就找來一堆紐扣,讓李祎德摸著數數。

    李祎德手腳不利索,王培杰還自創了一套手指康復操,“一個雞蛋三毛五”,相對應地用手指比劃出1、0、3、5幾個數。孩子坐在椅子上,王培杰帶著他上下踏步,進行腿部康復訓練。

    “是教學,也是陪伴?!蓖跖嘟芨刑鏡?。上課之余,自己還常陪著他做游戲、學唱歌、跳舞,“想讓他快樂一點,成為一個自強自立的陽光男孩?!?/p>

    言傳身教,讓孩子有“感恩的心”

    “我常常教育他,無論遇到什么事情,都要保持一顆感恩之心?!倍雜誆屑埠⒆?,王培杰覺得更重要的,是感恩教育。對于自己,能做到的就是言傳身教。

    2009年,在教育李祎德的同時,王培杰參加了“助教志愿者”活動,每周去百年實驗學校一次,進課堂聽課、評課,義務給那里的年輕教師傳授做班主任的經驗。

    百年實驗學校位于朝陽區崔各莊附近,王培杰早晨6點出門,騎車10多分鐘到公交站牌,轉三趟公交車,花費2個多小時才能到達。半天的助教結束后,她匆匆吃完學校的工作餐,就開始往村子里趕。

    “4點左右回到村子,老伴就來接我,直接送到李祎德家里?!蓖跖嘟芑叵氳?。

    兩年半的助教時間里,王培杰穿梭于孩子和學校之間,她感到生活的充足?!罷饈俏腋卸魃緇岬姆絞?,從自身做起,才能更好地教他人學會感恩?!?/p>

    對李祎德的感恩教育,王培杰從最基本的禮貌教起。最開始教他的生活用語,就是“謝謝”。漸漸地,不愿與人交流的李祎德,到后來有人來家中做客,他都是禮貌的說聲“您好”、“請進”。得到夸獎或禮物,就會甜甜地回復“謝謝”。

    王培杰給李祎德寫了首小詩《感恩的心》,他一字不差的讀給爸爸媽媽聽。他還用王培杰所教的知識,在一年的婦女節時,在紙上寫著大大的“祝媽媽婦女節快樂”送給媽媽,讓媽媽貼在墻上。

    “看著孩子的成長,我很感動。現在孩子的病情加重,學過的知識在慢慢淡忘,但我相信,感恩的心,會一直保留在他身上?!蓖跖嘟芩?,9年的送教上門雖然已經結束,但這個孩子已成為自己時常惦念和看望的“大孫子”。

    孩子越來越好,是最大的回報

    最近兩年,王培杰的身體也曾出現過不適,但“為村子里的孩子服務,發揮余熱”仍然是她堅持的生活方式。

    街坊的孩子王強(化)患有多動癥,記憶力不好,成績總是跟不上來。2013年送教結束的王培杰和居委會書記溝通,去孩子家里義務輔導課程。

    “這個孩子各方面都很正常,就是跟人說話時,常常說著說著就梗起脖子‘啊’的一聲。同時孩子有一定的心理障礙,不愿意與人交流?!倍雜謖庋暮⒆?,王培杰告訴自己,需要有足夠的耐心,要走進孩子的心里,真正給孩子帶來改變。

    第一次跟孩子交流時,王培杰沒有自稱老師,只說自己是鄰居家奶奶。她沒有先提學習,只是拍拍孩子肩膀,夸孩子長得好看,問他最近的生活怎么樣。她選擇用陪伴的方式,在王強放學后,每天去他的家中進行輔導。

    “王強情緒總是很低,我常常努力帶著他樂,和他一起玩石頭、剪刀、布,帶他跳扇子舞,學唱歌,讓他開心起來,才能好好學習?!蓖跖嘟芄刈⑼跚康某杉?,不僅自己進行課后輔導,也時常和他的班主任交流,了解王強學習的變化。她還建議王強的班主任,對于王強,需要以表揚教育為主。

    如今,王強和自己的關系越發親密,有什么事會找她交流。王培杰也時常帶著他去參觀村史博物館,在村子里四處轉轉。

    “剛開始孩子家人還提過給我報酬,我一口回絕,‘給錢我就真的不來給孩子輔導了,這是我辦事的原則’”。王培杰的態度很堅定,幫助別人,是不需要物質回報的,只要孩子能越來越好,便是最大的回報了。(新京報)

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責任編輯:煙臺培訓
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